GRUPA I

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE

LUTY 2012

I. W KARNAWALE TAŃCZĄ DZIECI, MISIE, LALE  

*        Zachęcanie dzieci do wypowiadania się na określony temat

*        Zachęcanie dzieci do aktywnego udziału w zabawach muzycznych/muzyczno-ruchowych

*        Rozwijanie aktywności dzieci poprzez różny formy ekspresji – taniec śpiew

*        Rozwijanie umiejętności rozumienia muzyki- jej nastroju i rytmu

*        Oswajanie dzieci z „imprezami masowymi” w przedszkolu

II. CHCIAŁBY ZAWSZE ZDROWYM BYĆ

*        Kształtowanie nawyków higienicznych i prozdrowotnych

*        Zachęcanie dzieci  do próbowania różnych potraw oraz spożywania owoców i warzyw

*        Rozwijanie samodzielności z zakresie codziennych  czynności higienicznych

*        Zapoznanie dzieci ze specyfiką pracy lekarza oraz dietetyka

*        Zachęcanie dzieci do zgłaszania złego samopoczucia dorosłym

III. Z KTÓTKĄ WIZYTĄ WE WŁOSZECH

• Przybliżenie dzieciom  kultury Włoch (włoskie potrawy, język)
• Wprowadzenie dzieci w tradycję obchodów dni przedszkolnych
• Zapoznanie dzieci z symbolami narodowymi

PRZYGOTOWANIE DO POZNAWANIA POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

1.   Rytmy – kontynuacja (układanie ciągów rytmicznych z guzików, kół w trzech kolorach)

2.   Wprowadzenie kolejnych  figur geometrycznych kwadrat, trójkąt , prostokąt

3.   Kształtowanie umiejętności liczenia

      Z chętnymi dziećmi praca wg „Odimiennej metody nauki czytania” – I. Majchrzak:

▪      Wykorzystywanie wizytówek podczas sprawdzania obecności

▪      Odnajdywanie swojego imienia na kubeczkach

      MŁODY NAUKOWIEC – Zjawiska elektromagnetyczne- do czego służy magnez zapoznanie dzieci z właściwościami magnesu.
Pomoce: magnesy , przedmioty metalowe (spinacze, agrafki, druciki, blaszki) i niemetalowe (papier, karton, gumka, klocki drewniane i plastykowe).

 

      POZNAWANIE TWÓRCZOŚCI – Natalii Usenko

      NASZA LEKTURA – „Czerwony kapturek”, „Kot w butach”- N. Usenko

      PIOSENKI, WIERSZYKI, RYMOWANKI: „Przedszkolaczek…”, „Myj zęby”, „Zuzia lalka nie duża”, „Bal baloników”

STYCZEŃ 2012

I. WARSZAWA, NAJMILSZE Z MIAST

*       oglądanie albumów o Warszawie, reprodukcji, ilustracji przedstawiających Warszawę dawniej i dziś,

*       gromadzenie widokówek przedstawiających nasze miasto,

*       zapoznanie dzieci z najbardziej charakterystycznymi obiektami stolicy,

*       poznanie kilku wybranych legend o Warszawie,

II. BAJKOWY ŚWIAT BABCI I DZIADKA

*       kształtowanie postaw społeczno-moralnych przez budzenie szacunku do osób starszych; rozumienie celowości działania – po co? dla kogo?

*       oglądanie albumów rodzinnych,

*       przypomnienie znanych, poznanie nowych i próby układania własnych bajek, w których występują babcia i dziadek,

III. ZIMOWE SZALEŃSTWA

*        wyrabianie wrażliwości na piękno krajobrazu zimowego,

*         oglądanie obrazów - albumów i reprodukcji o tematyce zimowej,

*         uświadomienie dzieciom potrzeby i przyjemności płynących z uprawiania sportów zimowych, poznanie ich rodzajów,

*         bezpieczne uprawianie sportów,

PRZYGOTOWANIE DO POZNAWANIA POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

1. Podział zbiorów na podzbiory,
2. Tworzenie prostych rytmów – zauważanie powtarzalności i regularności,
3. Posługiwanie się określeniami czasu – teraz, najpierw, potem, długo, krótko,
4. Stosowanie określeń: dużo, mało, tyle samo,

ROZWIJANIE SPRAWNOŚCI RUCHOWEJ

      Z chętnymi dziećmi praca wg „Odimiennej metody nauki czytania” – I. Majchrzak

      MŁODY NAUKOWIEC – eksperymentowanie z wodą

      POZNAWANIE TWÓRCZOŚCI – Doroty Gellner

      NASZA LEKTURA – E. Szelburg-Zarembina : „Przez różową szybkę”

      WIERSZE, RYMOWANKI: „Moja Ulijanko”, „Mało nas”, „Wszystkie dzieci dobrze wiedzą”, „Babcia i dziadek”, „Laurki dla dziadków”, „Moi dziadkowie”

GRUDZIEŃ 2011

I. W ŚWIĄTECZNYM NASTROJU

-          Wprowadzenie dzieci w świąteczny nastrój;

-          Poznanie zwyczajów związanych  ze świętami Bożego Narodzenia ;

-          Wzmacnianie więzi rodzinnych;

-          Zachęcanie dzieci do formułowania dłuższych wypowiedzi słownych

-          Wdrażanie dzieci do zachowania porządku w miejscu pracy;

-          Usprawnianie aparatu artykulacyjnego;

-          Wdrażanie dzieci do uważnego słuchania;

-          Poszerzanie zasobu słownictwa oraz ćwiczenie pamięci;

II. TO  JUŻ  ZIMA 

- Obserwacja zmian zachodzących w  ogrodzie przedszkolnym zimą;

- Rozwijanie pamięci oraz umiejętności logicznego myślenia;

- Wdrażanie dzieci do rozpoznawania sytuacji zagrażających naszemu zdrowiu i bezpieczeństwu –zasady bezpiecznych zabaw na śniegu;

- Uwrażliwienie dzieci na konieczność ciepłego ubierania się w okresie zimy;

- Stwarzanie sytuacji sprzyjających eksperymentowaniu;

- Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej;

III.  PRZYGOTOWANIE DO POZNAWANIA POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

1.       Utrwalanie  pojęcia „para” w zabawach ruchowych/  matematycznych;

2.      Klasyfikowanie  przedmiotów ze względu na  kolor i kształt;

3.      Kontynuacja umiejętności określanie położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, za, przed, itd.;

Z chętnymi dziećmi praca wg „Odimiennej metody nauki czytania” – I. Majchrzak

MŁODY NAUKOWIEC :

– „Jaki jest śnieg i lód” – określanie właściwości i cech fizycznych śniegu i lodu- poznanie zjawiska  topnienia śniegu , zamarzania wody;

- doświadczenie „ Czy śnieg jest czysty?- badanie czystości śniegu;

POZNAWANIE TWÓRCZOŚCI – Danuty Wawiłow

NASZA LEKTURA – „ Bajki z kraju Mikołajów” Anna Sójka.

LISTOPAD 2011

I.  SPOSOBY NA JESIENNĄ NUDĘ

*        ZABAWY DŹWIĘKAMI

-          wysłuchiwanie i rozróżnianie dźwięków przyrody, otoczenia

-          rozpoznawanie głosów kolegów

-          dokładniejsze poznanie kilku wybranych instrumentów, różnych możliwości wydobywania z nich dźwięków

-          radość tworzenia – wspólne muzykowanie

-          łączenie muzyki ze zjawiskami przyrody

*        ZABAWY KOLORAMI

-          mieszanie barw

-          poznawanie nowych technik plastycznych

*        W CO SIĘ BAWIĆ...? – PUDŁO POMYSŁÓW

-          pobudzanie dziecięcej wyobraźni i pomysłowości poprzez zachęcanie do korzystania z Pudła Pomysłów

-          realizowanie propozycji dzieci dotyczących zabaw oraz innych sposobów rozweselających ponury, senny nastrój jesiennej szarugi

-          rozmowy z dziećmi o tym co czyni nasze otoczenie weselszym (uśmiechnięte buzie, dobre humory, wesołe zabawy, kolorowe dekoracje, itp.)

II.  PRZYRODA SZYKUJE SIĘ DO SNU

*        Ukazywanie dzieciom tajemnic przyrody związanych z aktualną porą roku

*        Które zwierzęta zapadają w zimowy sen? – odwołanie się do wiadomości posiadanych przez dzieci

*        Zimowe zapasy – jak zwierzęta radzą sobie  z głodem kiedy na dworze jest mróz

*        Czy wraz z nadejściem zimy zmienia się wygląd zwierząt?

III.  SŁOWA OTWIERAJĄCE SERCA

*        Kształtowanie umiejętności współżycia w grupie

*        Uświadomienie dzieciom wartości koleżeństwa, sprawiedliwości, dobroci

*        Zwrócenie uwagi na konieczność używania form grzecznościowych na co dzień

(dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam)

IV. PRZYGOTOWANIE DO POZNAWANIA POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

1.       Wprowadzenie pojęcia „para” jako zbiór dwóch przedmiotów jednorodnych

2.      Poznawanie zbiorów przedmiotów, klasyfikowanie ze względu na przeznaczenie

3.      Wprowadzenie liczebnika 1

4.      Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, za, przed, itd.

      Z chętnymi dziećmi praca wg „Odimiennej metody nauki czytania” – I. Majchrzak

      MŁODY NAUKOWIEC – eksperymenty z barwami i dźwiękiem

      POZNAWANIE TWÓRCZOŚCI – Doroty Gellner

      NASZA LEKTURA – „Wesołe bajki” – A. Frączek  c.d.

PAŹDZIERNIK 2011

I.                  CO PANI JESIEŃ W KOSZU NIESIE

•  Uwrażliwienie na piękno jesiennej pogody –codzienna obserwacja ogrodu przedszkolnego

• Dostrzeganie jesiennych zmian w przyrodzie (kolorowe liście, spadające kasztany, deszcz, wiatr)

• Stwarzania nazw kolorów oraz próba ich nazywania (żółty, czerwony zielony)

• Rozwijanie ekspresji plastycznej dzieci

• Doskonalenie umiejętności wspólnej  nauki i zabawy

II.               DOBRA ZABAWA TO WAŻNA  SPRAWA

• Stwarzanie atmosfery przyjaźni, życzliwości
• Zachęcanie dzieci do wspólnej zabawy w sali i ogrodzie z zachowaniem zasad bezpieczeństwa
• Kształtowanie postawy opiekuńczości względem siebie nawzajem
• Kształtowanie umiejętności dbania o wspólną własność
• Oswajanie  dzieci z  udziałem w uroczystościach przedszkolnych

PRZYGOTOWANIE DO POZNAWANIA POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

1.       Zabawy z figurami geometrycznymi- próby  wyszukiwania i nazywania ich

2.      Kontynuacja umiejętności wiązania koła oraz ustawienia dzieci w rzędzie.

3.      Rozpoznawanie i nazywanie części ciała – podczas zabaw ruchowych oraz rymowanek z pokazywaniem

      Z chętnymi dziećmi praca wg „Odimiennej metody nauki czytania” – I. Majchrzak:

▪      Inicjacja – zapoznanie dzieci z graficznym obrazem ich imion

      MŁODY NAUKOWIEC – eksperymentowanie z wodą i powietrzem – „Jak powstają bańki mydlane”

      POZNAWANIE TWÓRCZOŚCI - Wandy Chotomskiej (kontynuacja)

      NASZA LEKTURA – poznajemy książki dla dzieci – „ Wesołe bajki” - Agnieszka  Frączek”

      WIERSZYKI, :  „Jesień”, „Oto ja”, „Policzymy co się ma”, „Mały przedszkolak”

WRZESIEŃ 2011

I. URODZINY BENIAMINA

*        zapoznanie dzieci ze słoniem Beniaminem – grupowym przyjacielem, który będzie towarzyszył dzieciom w czasie pobytu w przedszkolu, będąc świadkiem ich poczynań, zabaw, trosk, osiągnięć, itp.

*        wykorzystanie dużej, pluszowej zabawki, do zminimalizowania stresu związanego z adaptacją w nowym miejscu,

*        zaproszenie wszystkich dzieci na urodziny Beniamina,

*        rozdanie „słoniowych” gadżetów (m.in. naklejek z imionami)

*        zapoznanie dzieci ze „słoniowym mieszkaniem” (salą, łazienką, szatnią, ogrodem) wyposażeniem, jego przeznaczeniem i sposobem użytkowania,

*        przydzielenie dzieciom znaczków rozpoznawczych,

*        zapoznanie z regułami i zasadami życia przedszkolnego,

*        stwarzanie atmosfery przyjaźni, życzliwości i poczucia bezpieczeństwa

II. W ŚWIECIE BAJEK

*        przedłużenie bajkowego nastroju, w jakim dzieci zostały powitane, poprzez:

- czytanie i opowiadanie najbardziej popularnych bajek, baśni dla dzieci, przy każdej

         nadarzającej się okazji (w czasie leżakowania, podczas niektórych zajęć, po

         południu)

- prowadzenie zabaw treściowo związanych z przeczytanymi bajkami,

 PRZYGOTOWANIE DO POZNAWANIA POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

1.       Zorientowanie się w umiejętnościach dzieci,

2.      Manipulowanie figurami geometrycznymi,

3.      Próby wiązania koła oraz ustawienia dzieci w rzędzie.

4.      Rozpoznawanie i nazywanie kolorów

      Z chętnymi dziećmi praca wg „Odimiennej metody nauki czytania” – I. Majchrzak:

▪      Inicjacja – zapoznanie dzieci z graficznym obrazem ich imion

      MŁODY NAUKOWIEC – eksperymentowanie z powietrzem (balony, piórka, itp.)

      POZNAWANIE TWÓRCZOŚCI - Wandy Chotomskiej

      NASZA LEKTURA – poznajemy książki dla dzieci – „Chatka Puchatka” –

A.A.Milne

      WIERSZYKI, RYMOWANKI: „Mam trzy latka…”,„Pięć paluszków”, „Ze słonicą tańczył słoń”, „Śpiewanka malucha”